来时代是什么时代？是知识信息时代。这样的时代需要什么样的人才？需要是创新型人才。

现在的教育体制和教育模式已经落伍，我们的教育必须改革。在教育的所有要素中，最好变，也最不好变的就是华夏一千多万的教师，而你们才是教育末来的决定者。

我们的教育思想，要从过去加工，转变过来。教师们！你们不再是官，也不再是师，你们只是学生向上的台阶，你们需要给学生创设一个环境，让学生去体验，去试错，去学习，去领悟。

你们只是学生学习的服务者。对，就是服务者，也只能是服务者。

学生才是学习的主体，学生才是未来，学生才是希望。未来和希望是没有被我加工的学生，他们才是未来知识经济时代的弄潮儿。

顾敏教授讲完，显然他很累，这次演讲，仿佛耗尽了他所有的体力。他伸出白皙纤常的手指，拿起讲台的矿泉水，大口喝饱，然后放下。按照刚才台下一千多名受训教师的热情，此时掌声应该如潮水响起。

可是会场却是寂静如夜。

死一般的尴尬。

所有教师处于怒惊之中，如果不是长久积累下来的教质在束缚着他们，他们一定会有更过激的行为。

没有人会伸出脖子，一个挨着一个，自觉的走向断头台，被大刀砍头。除非他们被教育（洗脑），才会这么作。历史上有这种情况，现在也不新鲜。前提是你要教育成功，或者面对是头脑简单的人群，而教师恰恰不是这样的人群。这还是初次被教育，教育的还是教师群体中最杰出一群人，结果可想而知。

这一群人心中只认实践才是检验真理的唯一标准！

这群教师每天都在实践，而且每天都在思考，思考着各种教育理论和思想。他们接受的太多了。如果只讲人类、国家、民族如何，这个群体会报以热烈的掌声，如果讲教育，他们都有一条标准是骡子是马，那拉出来遛一遛。如果让他们自己割自己一刀，对不起，思想有多远，你就滚多远。

很多优秀教师和名师，都是靠什么起家的，就是靠加工、训练学生，在中考和高考中取得好成绩，才能在学校和社会上安身立命，才能傲视同事，才能不仰视校长。因为，校长也会求到他们，校长亲戚朋友家的孩子，不也想考个好学校吗！

现在顾敏教授告诉你们，你们过去作的就是个屁，你们不能不认，你们再这样做，注定是罪人，是开历史的倒车。

教师们没有开骂，已经是很有素质的表现。

顾敏教授不愧是大学问家，笑着说看样子，大家不认同我的观点！这很正常，真理不争不清，不论不明，不行不显。只有在与不同想思对撞中，在日后的教育行动的检验中，才能知道谁对谁错。

然后潇洒转身离开讲台。

第三天，主讲是京城师范大学教授，教育学院院长刘冲，他主要讲了中小学课程的设置，提出了社会实践类课程，主要内涵是社会，国家、自然都是课堂，不仅学校可以对学生进行教育，当学生进行各类实践活动时，他们都在学习，都在成长。

这个观点也博得广大在坐教师的认同，给予热烈的掌声。

当他指出这类课程会在华夏部中小学开展，课时与体育相同，此时台下乱成一锅粥。至于他讲的中小学生的教材变化，根本就没有教师听。

刘冲很尴尬的走下讲台。

第四天，上午由教育部基础教育司的官员，讲了后续教育培训的按排。还有中小学课程设置的思路，总之，就是西粉，这次顶层课程设计主要是参照西方国家学校课程，进行一次由上而下的课改。

下午，安司长主讲教师管理，他强调了教师在此次中小学课程改革中的地位和作用。为了课改的成功，国家要